Voila quelques documents qui pourront vous aider pour la première phrase de la partie4. Vous pouvez également vous appuyer sur des extraits de documents de la partie2 pour expliquer quelles sont les ressources que permettent de développer la natation. Je vous rappelle que tout cela n’est fait que pour vous aider !

Il n’est en rien indispensable de les utiliser (et notamment de tous les utiliser) pour avoir une bonne note. Si vous avez d’autres idées ou si vous avez déjà trouvé d’autres documents, ne vous embêtez pas à lire ce qui suit. Faire preuve d’intelligence, c’est faire preuve d’adaptation et de personnalisation.

 

 

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-Témoignage d’une collégienne-

L'été dernier, j'ai sauvé quelqu’un de la noyade ! Voila j'ai voulu faire cet article car l'été dernier, j'ai sauvé quelqu’un de la noyade . C'était une petite fille, elle devait avoir 9-10ans, elle était très loin de la plage et criait "au secours !". Au début je pensais qu'elle jouait mais en regardant bien j'ai vu qu'elle se noyait...j'ai regardé autour de moi : personne ne bougeait ! Je n'ai pas attendu plus longtemps j'ai nagé jusqu'a elle .... Elle s'est agrippée a moi, je faisais bien attention de mettre sa tête hors de l'eau. J'ai pu la ramener sur la plage, seine et sauve. Elle m'a remercié en pleurant. J'étais contente et essoufflée ! C'était mon 1er jour de vacances a la mer en plus J'ai sauvé une vie....vous pouvez pas savoir l'effet que ca fait ! Et vous, avez-vous déjà sauvé une vie ? un chat ? qulequ’un ? Par ailleurs, j'aimerais vous emmener sur ce site qui parle des gestes simples en cas d'accident, de malaises ou même d'étouffements : CLIK ! Il y a environ 5 ans j'ai passé mon brevet de secourisme, si vous en avez l'occasion, passez le aussi, ça sert ! Sans ça je n'aurais jamais pu sauver cette petite fille, en sachant bien qu'il fallait nager sur le dos en la prenant "sur moi". Bisous et franchement renseignez-vous pour passer votre brevet de secourisme même au collège parce que c'est important ! On ne sait jamais ce qu'il peut se passer dans une journée !

 

 

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TRIBUNE DE GENEVE                             06 Mars 2008

En enseignant la natation, l’école sert la santé et la sécurité

 

LA QUESTION DU JOUR : Si pour certains nager relève de l’éducation parentale, deux personnes sur trois estiment que l’école doit contribuer à la prévention des noyades et de l’obésité.

 

 

 

 

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ENJEUX EDUCATIFS MAJEURS DU « SAVOIR NAGER » A L’ECOLE

A dominante motrice	A dominante socio affective	A dominante cognitive
●La maîtrise de techniques particulières au milieu aquatique dans toutes ses dimensions: - pour s’y déplacer - pour se sauver - pour sauver les autres	●La maîtrise de ses appréhensions face au milieu aquatique   ●L’acquisition d’attitudes favorisant la sécurité pour soimême et les autres	●La connaissance de soi, du milieu aquatique et de son matériel   ●La responsabilisation : capacité à prendre la mesure de ses possibilités face aux risques encourus, en fonction des conditions particulières du moment et du lieu   ●La connaissance des conditions de sécurité, propres au milieu aquatique

 

 

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L’importance de la natation « est liée à son caractère utilitaire, qui fait du

« savoir nager » un élément essentiel de la sécurité des personnes. Elle tient également à la diversité des pratiques culturelles en milieu aquatique et au développement des activités nautiques de pleine nature ».

(Circulaire natation 2004).

 

 

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« L’éducation physique […] est-elle réellement complète si ceux qui quittent l’Ecole obligatoire ne disposent pas des ressources nécessaires pour se mouvoir et agir dans le milieu aquatique en toute sécurité ? L’enjeu […] doit être envisagé au regard des effets produits au plan sanitaire, social et culturel : « se sauver », « sauver les autres », Tisser des liens sociaux autour de pratiques communes de loisirs, accéder sans risques à des pratiques utiles sur toute la durée de la vie. La réflexion est d’importance : il s’agit pour l’élève d’un savoir aussi fondamental que le « savoir lire » ou le « savoir écrire ». L’éducation physique peut-elle se permettre de passer à côté ? »

(Académie de Versailles – Inspection Pédagogique Régionale EPS :

 http://eps.ac-versailles.fr rubrique « EPS en collège dans l’académie de Versailles »).